詢價
- 品牌/商標：九州空間
- 企業類型：制造商
- 原產地：北京
- 校園氣象站生產：產品分為標準站或站兩種，便于進行長期的氣象數據觀測。
- 校園氣象站：數據采集密度可根據觀測需要進行設置。
- 校園氣象臺：通訊方式靈活，采用有線和無線兩種數據通訊技術，目前廣泛采用無線校園通技術進行氣象數據傳輸，該種通訊技術可保證在校園中氣象數據300米有效傳輸，數據傳輸可靠，配置方便。
JZ-ZS6型校園氣象臺/紅領巾氣象站一、概述 天氣變化與人類的工作、生活息息相關影響巨大，人類對大氣科學的研究、掌握和使用已提到一個新的高度，對青少年的氣象知識傳播，氣象科學教育也擺到了相應重要的位置。小學《科學》開辟了一個單元課程量，安排了8個課時，突現了“各種各樣的天氣”、“觀測天氣”和“天氣與我們的生活”三大主題，引領學生認識幾種常見的天氣現象，啟發學生使用工具測量氣溫、風向、風力，使學生了解天氣與我們的生活密切關系；高中《地理》用一個單元的篇幅，介紹大氣運動和水的相變產生的風、霜、雨、雪等天氣現象，使學生掌握千姿百態的地表形態，豐富多彩的生物界，人類賴以生存發展的自然環境。初中語文課本中《看云識天氣》一文，用藝術的手法形象地描繪了三族十屬二十九類云的形狀、特征和天氣變化的關系。 為了優化校園科技教育環境，提高青少年學生的科技意識，活躍同學們的課余生活，增強他們的地理實際觀測能力，同時也為了滿足地理教學的實際需要，我公司研制開發了的校園氣象觀測站。 在校園里建立氣象站不僅使同學們掌握了氣象觀測的基本方法，更重要的是能夠激發同學們學習自然地理的興趣和熱情，了解更多的氣象科學知識。 校園氣象站由各種傳感器和自動氣象站監測儀組成，傳感器種類可由用戶在一定范圍內自行選配，以滿足不同用戶的需要，還可以通過擴展接口選擇聯接個人計算機、打印機、控制器等設備，使整個系統的功能大大增強。 二、技術特點 1、產品分為標準站或站兩種，便于進行長期的氣象數據觀測。2、測量高。3、數據采集密度可根據觀測需要進行設置。4、通訊方式靈活，采用有線和無線兩種數據通訊技術，目前廣泛采用無線校園通技術進行氣象數據傳輸，該種通訊技術可保證在校園中氣象數據300米有效傳輸，數據傳輸可靠，配置方便。5、節能設計，充電電池供電（充電使用時間大于24小時），也可配太陽能電池板，保證在無電地區長期使用。6、可對大氣溫度，環境濕度，露點溫度，大氣壓力，平均風速風向，瞬時風速風向，紫外照射，降水量，土壤溫度等多種常規氣象要素等進行采集，存儲，顯示處理。 同時具有酷熱指數、風寒指數、紫外線指數，風力等級監測。7、大容量數據存儲器，連續存儲整點數據8000條以上。8、大屏幕圖形液晶顯示屏，一屏顯示所有氣象要素數據及圖形，便于現場直接觀測，減少了通過電腦監測數據給您帶來的不便。9、可以將氣象監測數據同步上傳到學校網站上，方便學生、老師及校園周圍居民進行查看，及時了解天氣變化情況。
三、系統基本配置 | ||||||||||||
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氣象要素 | 測量范圍 | 分 辨 率 | 準 確 度 |
環境溫度 | -50～+80℃ | 0.1℃ | ±0.1℃ |
相對濕度 | 0～100% | 0.1% | ±2% |
露點溫度 | -40～50℃ | 0.1℃ | ±0.2℃ |
風 向 | 0～360° | 3° | ±3° |
風 速 | 0～60m/s | 0.1m/s | ±(0.3+0.03V)m/s |
降 水 量 | 0-999.9 mm | 0.1mm | ±0.4mm |
土壤溫度 | -50～+80℃ | 0.1℃ | ±0.1℃ |
土壤濕度 | 0～100% | 0.1% | ±2% |
大氣壓力 | 550～1060hPa | 0.1hPa | ±0.3hPa |
紫 外 線 | 0～500W | 1 W/㎡ | ≤5% |
蒸 發 量 | 0～100mm | 0.1mm | ±1.5% |
日照時數 | 0～24h | 0.1h | ±0.1h |
二氧化碳 | 0～2000ppm | 1ppm | ±20ppm |
風寒指數 | -79～+54℃ | 1℃ | ±1℃ |
酷熱指數 | 28～80℃ | 1℃ | ±1℃ |
紫外線指數 | 0～16 | 0.1 | ≤5% |
| 酷熱指數： 酷熱指數為人體在高溫及潮濕的環境下感覺到的真正溫度。當人體處于溫度高的環境下，身體會自動進行調節，可使人體達到比較舒適的溫度，其中人體散熱的一個機制是出汗，在汗液蒸發過程當中會消耗熱能，因此出汗的目的就是促進蒸發，然后消耗我們身體的熱能。使我們感到涼快。 當溫度高而濕度低時，人體排出的汗液很快就會被蒸發掉；相反的，在溫度高而濕度亦高的情況下，人的汗液的蒸發速度回減慢許多，當溫度由于濕度保持上升或人體長期處于汗液無法蒸發的情況下，則會有抽筋、熱衰竭甚至中暑的情況發生。 這個指數只可作為參考，這是因為不同的人對熱的適應程度不同。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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風寒指數： 紫外線指數： | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| 風速等級表 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| 校園氣象站工作示意圖 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
